Karena itu, selain berperan besar dalam pembentukan nilai atau karakter, lembaga pendidikan juga tidak lepas dari dimensi sosial. Perannya ganda, harus mencerdaskan, membangun peradaban manusia, dan menjadi jaminan perbaikan kualitas hidup dan ekonomi masyarakat.
Hanya saja, lembaga pendidikan yang berkelindan dengan bantuan sosial ini lambat laun menggeser paradigma masyarakat tentang pentingnya pendidikan. Alih-alih fokus pada perbaikan kualitas diri dengan stimulan biaya dari pemerintah, sebagian orang tua atau masyarakat justru menyekolahkan anak supaya bisa dapat bantuan. Pada posisi ini, anak dijadikan jaminan untuk mendapat bantuan. Lebih lagi, jika tidak mendapat bantuan dari jalur desa atau kelurahan.
Pada akhirnya, tidak jarang bantuan PIP disalahgunakan oleh orang tua siswa. Tujuan awal bahwa PIP untuk mendukung operasional pendidikan anak, tetapi beralih fungsi digunakan untuk bayar hutang, kebutuhan sembako, kredit alat rumah tangga, bahkan pemenuhan gaya hidup.
Analisis ini tentu saja tidak bermaksud mengeneralisir fenomena yang terjadi. Karena tidak menutup mata fenomena ini masih banyak terjadi, refleksi ini semoga menjadi pengingat bahwa PIP adalah bantuan pemerintah, bentuk intervensi supaya hak pendidikan anak terpenuhi. Ketika pemenuhan tersebut tercapai, pemerintah bermimpi kualitas hidup masyarakat penerima bansos bisa lebih baik, cerdas, berakhlak mulia, dan memiliki keterampilan yang mumpuni. []
Penulis: Nurdin, S.Pd.I., M.Pd., Kepala MI PUI Cipari
